¿Por qué escribir sobre infancia?  No es posible abordar la teoría psicoanalítica sin considerar lo infantil. Desde los descubrimientos freudianos, en que se empezó a estudiar la constitución psíquica y su estructura, hasta los tiempos actuales en que ha cobrado real importancia.  Primeros significantes, relación al origen, padre, madre, cuidadores y quienes ocupan un lugar en la crianza.  Carta 52, inmersión en el lenguaje, m omentos que no se saben y que aparecen, repiten, tiñen los modos de existir, s on conceptos que han llevado a considerar la crianza, la educación y la  pregunta por la infancia  como fundamental para pensar el desarrollo humano y social.  Aún cuando todo psicoanálisis implica la infancia, no todo psicoanalista se dedica a hablar de esto y a tenerlo como tema de estudio. Aún cuando la psicología se divide por áreas "infanto-juvenil" - "adultos", según el paciente a atender, no hay que olvidar que cada vez que se atiende a un adulto se está escu

Este texto ha sido parte de una Charla para Padres:  "AFECTIVIDAD Y AUTONOMIA: ¿Qué le estoy Trasmitiendo a mi Hijo?" -“Llegó el día”, dice la madre. -“Si, Mafalda comienza a ir a la escuela”, responde el padre.   Al ingresar al recinto escolar, Mafalda y sus padres, observan que el piso está inundado. No hay goteras, no llueve, hay sol.  Al avanzar hacia la sala, ven cada vez más pozas, ahí se dan cuenta que éstas son producidas por miles de lágrimas, desparramadas por los niños en su primer día de clases. -“Y a éstos, ¿qué les pasa?”, dice Mafalda. -“Nada -responde el padre- angustiado. Es que algunos niños no quieren dejar a sus mamás”.  (DVD MAFALDA. Vol 2: “Mafalda va al Colegio”) Escenas como ésta son recurrentes cuando los niños ingresan al Jardín Infantil, ya sea porque a ellos les cuesta dejar a sus madres o bien, porque ellas tienen dificultad para hacerlo.   Dejar a un hijo al cuidado de otros es un tema que produce ansiedad. Sin embargo, mantener a

Este texto es parte de una Charla a Padres: " LA DIFICULTAD PARA DECIR "NO": ¿Donde están los Padres hoy?"  “Un niño de dos años y medio podría estar capacitado para ponerse los zapatos. Sin embargo, cuando la madre le pide que lo haga, puede reaccionar con una provocación: se pone a jugar, se tira al suelo, salta en la cama, se acuesta, lo que va produciendo un griterío a escala por parte de la madre.  A veces este caos se resuelve en un minuto, cuando ella se sienta junto a su hijo y lo mira, detenidamente, ponerse sus zapatos” Muchas veces los padres tienen dificultades para instalar hábitos, normas y valores en sus hijos. Estas dificultades pueden producir conflictos entre los padres, debido a los distintos estilos de crianza de cada uno, o bien, entre padres e hijos, debido a la falta de obediencia por parte de los niños. Al analizar con mayor profundidad el tema, se detecta que las normas y valores que establecen los padres son, principalmente, en

Este texto es parte de una Charla a Padres:  " LA DIFICULTAD PARA DECIR "NO": ¿Donde están los Padres hoy?"  Problemas de algunas teorías actuales es que muchas veces lo que no se hace como exactamente recomiendan es llevado al extremo opuesto y transformado en algo dramático, sin considerar matices, circunstancias y alternativas de acción. Esta forma de trasmitir los mensajes produce que muchos padres terminen sintiéndose juzgados y culposos, como si fueran a provocar un trauma a su hijo, dejándolos atados de manos e inseguros en su actuar. A veces una acción específica puede producir, en algunas personas, una imaginería común de pánico que se generaliza y deja excluidos todos los otros gestos y líneas educativas vinculadas a la contención, el amor y el respeto hacia los niños, incluso de esos mismos padres. Además, a esta única acción se la interpreta como sufrimiento, indiferencia frente al pedido de ayuda, torturas, e incluso se alerta sobre sus e